Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
La preparació d'un treball escrit
EduBook Organización
- 1092 visitas
Tipologia Textual 1. La planificació d'un treball Per a redactar qualsevol treball l'hem de planificar i documentar seguint aquests passos: Plantejar-nos què sabem i què volem saber sobre el…
-
Explicar una pel·lícula d'aventures
EduBook Organización
- 925 visitas
Conta una pel·lícula d'aventures que t'haja agradat.
-
Redacció d'un text (2)
EduBook Organización
- 915 visitas
Llegiu els vostres escrits a classe i decidiu quin ha estat el millor des dels següents punts de vista: El que té un tema més interessant. El que està més ben escrit. El més sorprenent.
-
Subratlla. Idees importants d'un text
EduBook Organización
- 920 visitas
Imprimeix el pdf i fes l'activitat.
-
Pensa. El significat d'algunes paraules
EduBook Organización
- 925 visitas
Relaciona les paraules següents amb el seu significat: fangoses infructuosos enlluernadora avidesa apilotar-se
-
Mesura d'angles, operacions 2
EduBook Organización
- 912 visitas
Expressa en minuts i arrodoneix, si s'escau, a centèsimes de minut: 5° = ' 7° 45' = ' 3° 23' 34" = '
-
Mesura d'angles, operacions 7
EduBook Organización
- 905 visitas
Fes aquestes divisions i arrodoneix, si es necesari, a les centèsimes de segon. (36º 18' 24") : 6 = º ' " (120º 45' 30") : 5 = º ' " (55° 15' 25") : 4 = º…
-
Autoavaluació 1 - Sistemes d'equacions
EduBook Organización
- 904 visitas
Recorda donar les respostes seguint les indicacions següents: Resol per substitució aquest sistema d'equacions: x = y =
-
Avaluació 5 - Sistemes d'equacions lineals
EduBook Organización
- 906 visitas
Quan diem que dos sistemes d'equacions lineals són equivalents? Posa'n un exemple.
-
Contesta. Comprensió d'un text
EduBook Organización
- 908 visitas
Quan comprens millor un text? quan llegeixo en silenci quan llegeixo en veu alta
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
