Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
Autoavaluació. Activitat 2 - Operacions amb nombres decimals
EduBook Organización
- 472 visitas
Fes les multiplicacions següents: 85,3 × 26,4 = 100,52 × 0,79 = 42,478 × 1,045 = 2,708 × 0,515 =
-
Autoavaluació. Activitat 8 - Operacions amb nombres decimals
EduBook Organización
- 463 visitas
Divideix fins que el residu siga zero: 310 : 8 = 91 : 5 = 69 : 15 = 294 : 24 = 44 : 8 = 128 : 5 = 1.254 : 4 =
-
Autoavaluació. Activitat 8 - Multiplicació de nombres naturals
EduBook Organización
- 420 visitas
Multiplica: 4.302 × 504 = 739 × 406 = 400 × 60 = 1.056 × 203 = 1.907 × 601 = 320 × 90 =
-
Autoavaluació. Activitat 3 - Els nombres decimals
EduBook Organización
- 417 visitas
Tria el signe , segons corresponga: 4,5 5,4 0,9 0,6 2,5 2,05 3,2 3,4 3,15 3,24 0,67 0,670 5,30 5,03 0,20 0,02
-
-
Nombres de l'1 al 100
Carlos Oliver Organización
- 470 visitas
Imatge en la qual podrem relacionar 100 elements disposats en una taula 10x10 amb els nombres de l'1 al 100.
-
Operacions amb nombres complexos en forma polar
Ginés Ruiz Docente
- 1 lo usan
- 444 visitas
Operacions amb nombres complexos en forma polar
-
Suma de nombres naturals i propietats
Eva Ribes Organización
- 1 lo usan
- 388 visitas
En aquesta pàgina web els alumnes trobaran una explicació sobre les propietats de la suma: commutativa, associativa i element neutre. També conté un enllaç amb exercicis pràctics.
-
Sumes i restes de nombres enters
Eva Ribes Organización
- 685 visitas
Aplicació de Genmagic que genera exercicis de sèries de sumes i restes i que servirà perquè l’alumnat repassi el càlcul mental. Hauran de fer servir en cada cas el nombre que indica la fletxa de color.
-
Ordenar nombres de menor a major
Cristina Seco Organización
- 1119 visitas
Vídeo que explica, mitjançant un exemple, com s'ordenen nombres de menor a major d'acord amb el seu valor.
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
