Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
Repàs. Activitat 14
EduBook Organización
- 1911 visitas
Per quin nombre cal multiplicar 702 per obtenir el nombre setanta mil dos-cents? Cal multiplicar-lo per .
-
-
Repàs. Activitat 7
EduBook Organización
- 1891 visitas
Escriu aquestes fraccions amb nombres decimals: 7 10 = 64 10 = 450 10 = 9 100 = 70 100 = 235 100 = 8300 1000 = 506 1000 = 37 1000 =
-
-
Repàs - El Noucentisme
EduBook Organización
- 1897 visitas
Lectura L'edifici Iaqubian L'obra està centrada en l'edifici que li dóna títol. Construït el 1934, avui es troba en un cert estat de degradació i l'habiten persones de diverses…
-
Repàs - El paquet
EduBook Organización
- 1895 visitas
Llegeix el títol de la lectura. De què creus que tracta? T'han enviat cap vegada un paquet per correu? Què t'agradaria que t'enviassin? El paquet Cada dematí, Ladislau Kubista, el…
-
Repàs. Activitat 12
EduBook Organización
- 1847 visitas
Na Rosa viu en una casa de 120 m2. Troba el nombre de vegades que cabria ca seva a la plaça de Tiananmen (Pequín), la plaça més gran del món, que fa 39,6 hectàrees. La casa de na Rosa cabria…
-
Repàs. Activitat 2
EduBook Organización
- 1845 visitas
Un atleta recorre 15 km al dia durant 5 dies i 25 km el sisè dia. Calcula la mitjana de quilòmetres recorreguts al dia. Arredoneix el resultat a les centèsimes. La mitjana és de km al dia. Quina…
-
Repàs - L'oportunitat
EduBook Organización
- 1854 visitas
Llig el títol de la lectura. De què penses que va la història? Com creus que és el xiquet de la història? Et cau bé? T'has sentit alguna volta com ell? Quan? L'oportunitat Aquesta és la…
-
Repàs - La gossera
EduBook Organización
- 1846 visitas
Llig el títol de la lectura. Què penses que s'hi conta? Quins protagonistes creus que té aquesta història? Creus que els animals domèstics són beneficiosos per a les persones? La gossera Lluc:…
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
