Pensar y hacer o ¿hacer y pensar?.

Para sentar las bases de la asignatura de didáctica de la educación visual y plástica se propone una actividad a los futuros maestros de educación primaria que provocará controversia. Gracias al análisis, las críticas y las reflexiones realizadas en grupo sobre el desarrollo y la evaluación de dicha actividad, los estudiantes conocerán los objetivos de la docente, entre otros, el de entender la asignatura a través del desarrollo de diversas competencias.
educación visual y plástica, práctica reflexiva, evaluación, didáctica, competencia artística y cultural, competencias,

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto