¿Resulta posible construir conocimientos en el bachillerato desde las explicacio

En este trabajo se analiza el papel de la explicación del profesor en las clases de ciencias durante el bachillerato y se discute en qué medida, mediante dichas clases, es posiblempulsar un auténtico proceso de construcción de significados por parte de los alumnos. Tras aclarar qué entendemos por construir conocimientos, proponemos algunos recursos didácticos denterés para enriquecer el discurso del profesor durante sus explicaciones, promoviendo una actitudntelectualmente activa en los alumnos y favoreciendo el aprendizaje de tipo significativo.
educación, ciencia, enseñanza, aprendizaje,

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto