Trabajos prácticos para la construcción de conceptos: experiencias y experimento

Los profesores de ciencias creemos a menudo que un trabajo de laboratorio serio ha de ser cuantitativo. Pensamos que para aprender algo sobre ciencia los alumnos han de medir, hacer cálculos y dibujar gráficos. Sin embargo una pequeña reflexión, a la luz de las actuales teorías sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, permite ver lamportancia que los trabajos prácticos cualitativos o semicualitativos, con objeto de "vivir el fenómeno", tienen para la formación de conceptos y la comprensión de leyes y teorías. En este artículo pretendemos ocuparnos de este tipo de trabajos prácticos, de las c

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto